La philosophie... Pourquoi attendre au Cégep pour l'enseigner ;) ? Les élèves du 3e cycle en raffolent ! Il faut simplement savoir s'y prendre. Et quand c'est bien fait, cela donne lieu à des échanges évocateurs dont ils se souviendront longtemps. Je vous propose donc de petites marches à suivre toutes inspirées d'un livre de la collection "Goûter philosophique" des Éditions Milan. Vous êtes libres de les suivre intégralement ou de les modeler à vos besoins. Prévoyez plusieurs périodes au besoin afin de permettre à vos élèves de s'exprimer autant qu'ils le veulent.
Si vous avez des questions au sujet de ma façon de procéder, il me fera un plaisir de vous en parler.
À ce moment, veuillez simplement m'écrire au brodeurma@csrs.qc.ca
Et attention !!! Mes élèves le savent maintenant : chaque goûter philosophique doit se terminer par... un goûter en lien avec la thématique.
Je vous ferai chaque fois une suggestion bien appréciée par mes élèves !
Si vous avez des questions au sujet de ma façon de procéder, il me fera un plaisir de vous en parler.
À ce moment, veuillez simplement m'écrire au brodeurma@csrs.qc.ca
Et attention !!! Mes élèves le savent maintenant : chaque goûter philosophique doit se terminer par... un goûter en lien avec la thématique.
Je vous ferai chaque fois une suggestion bien appréciée par mes élèves !
Pssssssst !! Des thèmes ont été placés ici, en 6e année. Il y en a aussi d'autres dans la section ECR de 5e année. Si vous voulez tous les utiliser pour vous, pas de problèmes ! Et si vous voulez sélectionner ceux qui vous intéressent seulement, aucun soucis ! Mais si dans votre école des profs de 5e et de 6e les utilisent, ce principe vous facilitera la vie et empêchera que vous vous chicaniez pour ça ! Hahaha !
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LA BEAUTÉ ET LA LAIDEUR
Cahier de l'élève
Je vous suggère d'imprimer celui-ci en livret. Il contient 4 lectures extraites du livre de la collection qui susciteront, je vous le promets, beaucoup de réactions. Pour chaque question, il est indiqué si l'élève doit y répondre seul ou en groupe. De petits cercles vous permettent d'annoter les réponses avec un code de couleur et/ou de lettres lors de votre "correction" :) |
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Présentation Power Point
Je suggère à tous de commencer le Goûter en écoutant avec vos élèves les vidéos d'introduction. Ensuite, au fur et à mesure que vos lectures progressent, davantage de vidéos et de lectures vous sont suggérés. Attention d'en prendre connaissance au préalable. Certaines pourraient jouer avec la corde sensible de l'enseignant et/ou des élèves. | ||||
Suggestion de goûter : Jelly belly "Bean Boozled" : beau à l'extérieur... laid à l'intérieur !!
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LA NATURE ET LA POLLUTION
Cahier de l'élève
Je vous suggère d'imprimer celui-ci en livret. Il contient 4 lectures extraites du livre de la collection qui susciteront, je vous le promets, beaucoup de réactions. Pour chaque question, il est indiqué si l'élève doit y répondre seul ou en groupe. De petits cercles vous permettent d'annoter les réponses avec un code de couleur et/ou de lettres lors de votre "correction" :) |
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Présentation Power Point
Je suggère à tous de commencer le Goûter en écoutant avec vos élèves les vidéos d'introduction. Ensuite, au fur et à mesure que vos lectures progressent, davantage de vidéos et de lectures vous sont suggérés. Attention d'en prendre connaissance au préalable. Certaines pourraient jouer avec la corde sensible de l'enseignant et/ou des élèves. | ||||
Suggestion de goûter : Des chips avec une saveur fumée : la fumée pollue... mais peut aussi goûter bon !!
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LE TRAVAIL ET L'ARGENT
Cahier de l'élève
Je vous suggère d'imprimer celui-ci en livret. Il contient 4 lectures extraites du livre de la collection qui susciteront, je vous le promets, beaucoup de réactions. Pour chaque question, il est indiqué si l'élève doit y répondre seul ou en groupe. De petits cercles vous permettent d'annoter les réponses avec un code de couleur et/ou de lettres lors de votre "correction" :) |
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Présentation Power Point
Je suggère à tous de commencer le Goûter en écoutant avec vos élèves les vidéos d'introduction. Ensuite, au fur et à mesure que vos lectures progressent, davantage de vidéos et de lectures vous sont suggérés. Attention d'en prendre connaissance au préalable. Certaines pourraient jouer avec la corde sensible de l'enseignant et/ou des élèves. | ||||
Suggestion de goûter : Des "fortune cookies" : si on veut devenir riche, mieux vaut avoir le destin de notre côté !!
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LES DIEUX ET DIEU
Cahier de l'élève
Je vous suggère d'imprimer celui-ci en livret. Il contient 4 lectures extraites du livre de la collection qui susciteront, je vous le promets, beaucoup de réactions. Pour chaque question, il est indiqué si l'élève doit y répondre seul ou en groupe. De petits cercles vous permettent d'annoter les réponses avec un code de couleur et/ou de lettres lors de votre "correction" :) |
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Présentation Power Point
Je suggère à tous de commencer le Goûter en écoutant avec vos élèves les vidéos d'introduction. Ensuite, au fur et à mesure que vos lectures progressent, davantage de vidéos et de lectures vous sont suggérés. Attention d'en prendre connaissance au préalable. Certaines pourraient jouer avec la corde sensible de l'enseignant et/ou des élèves. | ||||
Suggestion de goûter : Des oreilles de crisse ou des retailles d'hosties : oui, je sais, c'est un peu délicat... mais tellement assumé chez moi
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LE SUCCÈS ET L'ÉCHEC
Cahier de l'élève
Je vous suggère d'imprimer celui-ci en livret. Il contient 4 lectures extraites du livre de la collection qui susciteront, je vous le promets, beaucoup de réactions. Pour chaque question, il est indiqué si l'élève doit y répondre seul ou en groupe. De petits cercles vous permettent d'annoter les réponses avec un code de couleur et/ou de lettres lors de votre "correction" :) |
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Présentation Power Point
Je suggère à tous de commencer le Goûter en écoutant avec vos élèves les vidéos d'introduction. Ensuite, au fur et à mesure que vos lectures progressent, davantage de vidéos et de lectures vous sont suggérés. Attention d'en prendre connaissance au préalable. Certaines pourraient jouer avec la corde sensible de l'enseignant et/ou des élèves. | ||||
